Video sobre la radio. Cançó: "video kill the radio star"

http://animoto.com/play/hz9AsYvcGLH5sDywnev2Fg

Video sobre la ràdio- evolució

BENVOLGUTS/DES

                                                   Raquel González

                                                              Marta Deu

                                                               Helena Espinosa

                                                                Bea Artieda

                                                               Carla Garuz

BONES A TOTHOM!!!

Que millor manera que començar el blogg amb una foto de cadascuna de les bloguistes.

Aquest blog tracta sobre la ràdio i la educació i cadascuna de nosaltres s'ha encarregat de formar una entrada, explicant una cosa sobre el tema. A partir d'aquí ens nem fent comentaris entre nosaltres i reflexionem.

Esperem que us agradi!!

SALUTACIOONS

FOTOGRAFIES DE LA RÀDIO

               

                         

    

                     

 

 

COM VA SORGIR LA RÀDIO?

Els antecedents  més remots d'aquest mitjà hem de situar-los a principis del segle XIX, quan  Alessandro Volta inventa un objecte tan comú per a tots nosaltres com la pila voltáica o, el que és el mateix, una pila que podia produir electricitat. A partir d'aquest moment, començaran a construir-se els primers telègrafs; uns aparells en aquells dies molt primitius però que van ser evolucionant gràcies, sobretot, a les aportacions Samuelntaris telègrafs. D'una banda, substituïx les agulles magnètiques que utilitzava el seu antecessor en aquest cam Morse. En 1840, Morse introdueix dues transformacions fonamentals en aquests rudimep (Henry Cook) per al procés d'identificació dels senyals, per una tira de paper.

 D'altra banda, crea el que avui dia  encara és vigent: el codi Morse; un codi que, a través d'una combinació de punts i ratlles, pot transmetre qualsevol tipus de missatge

.

ESTIMULACIÓ DELS ALUMNES

La radio és una eina que estimula a l’infant alhora de treballar amb tota la classe, podem veure un seguit d’accions que incideixen sobre tot el grup:

• És un treball en equip ja que tots estan implicats en un projecte comú, per tant fomenta la responsabilitat entre cadascun dels membres que conformen l'equip.
• Estimula els alumnes a utilitzar i millorar el llenguatge tant a nivell oral com escrit i fer-ho d'una manera agradable i divertida.
• Estimula i engresca els alumnes a millorar la rapidesa lectora alhora de fer l'ús de la radio.
• Permet als alumnes aprendre a utilitzar mitjans audiovisuals i tecnològics.
• Estimula el sentit de la creativitat per part dels infants ja que tenen que realitzar un projecte per tal que sigui innovador i captivador als oients. 
• El mestre ha de dinamitzar els alumnes per a que s’engresquin tot guiant-los i ajudant-los en les dificultats però alhora potenciar que treballin sols i amb autonomia.
• La radio és un mitjà en el qual tots hi participen i han d’escoltar els uns als altres, per tant estimula els nens/es ja que se senten valorats (protagonistes) per tal de ser escoltats amb atenció.
• La intervenció de cada un alhora de parlar ha de ser de manera clara i ordenada així doncs tenen que organitzar-se perquè no hi hagi cap intervenció fora de lloc per potenciar el treball.

Fent un recull d’allò esmentat, el treball amb la radio permet que la feina sigui funcional i significativa i que ho facin de forma responsable, engrescadora i cooperativa i fa possible la millora de les habilitats lingüístiques (parlar, llegir, escriure i escoltar).

D’altra banda, cal esmentar, el paper del mestre és important per tal de que la classe sigui dinàmica i els ajudi de la millor manera possible a potenciar la seva autonomia.

IMPLICACIÓ

Hi ha tres nivells pel que fa a la implicació en el projecte:

a)Professorat:

1.Continuar amb la formació significativa del professorat.
2.Potenciar el treball en equip, desenvolupant tècniques que permetin millorar el funcionament del centre.
3.Aprofundir i ampliar el coneixement de les noves tecnologies que permeten millorar els seus mètodes educatiu.
4.Descobrir i desenvolupar nous models didàctics que permetin l'assoliment dels objectius educatius.

b)Alumnes:

1.Conèixer i participar en un medi de comunicació altament motivador.
2.Conèixer i familiaritzar-se amb els diferents elements que componen la ràdio.
3.Perfeccionar el nivell d'expressió oral i escrita que els permeti expressar-se amb naturalitat.
4.Fomentar el treball en equip, la responsabilitat, el gust per la lectura i la correcte expressió oral i escrita.

c)La resta de la comunitat:

1.Possibilitar el coneixement d'aquest poderós medi de comunicació.
2.Fomentar la coordinació entre el centre i la resta de la comunitat educativa possibilitant noves maneres de participació i convivència.
3.Potenciar el desenvolupament de les activitats que despertin l'interés cultural a través de la utilització d'aquest medi.

LA RÀDIO COM A RECURS PEDAGÒGIC

És necessari que l'escola inverteixi part del seu temps en l'adequació del sistema d'ensenyament als estímuls de l'entorn extra-escolar que envolta a l'infant.

Amb relativa freqüència, els mestres i professors es solen queixar-se de l'expressió oral i és cert que una emissora de ràdio escolar, a més d'estimular el treball escolar a l'aula, pot ajudar a pal·liar aquestes dificultats, ja que, amb temps i esforç, s'aconsegueixen suplir bastants dificultats.

No obstant això, la creació d'una emissora en el centre escolar comporta dificultats. El cost addicional, no sempre econòmic, que tal empresa pot suposar al col·lectiu escolar fa que moltes d'aquestes il·lusions es dissipin. Òbviament la sola compareixença davant els micròfons de diferents grups d'alumnes i alumnes amb una freqüència diària o setmanal, implica un treball extra per als mestres i professors, que han de coordinar els objectius pedagògics amb la programació radiofònica.

Molts d'aquests projectes han nascut de l'entusiasme i han anat gradualment desapareixent, ja que alguns dels seus inconvenients són difícilment salvables tan sols amb voluntarisme.

Existeixen, no obstant això, altres possibilitats per apropar-se al mitjà, encara que el centre no disposi d'emissora radiofònica. I és, el realitzar els programes en una de les emissores locals que avui abunden. Lògicament, l'educador ha de ser conscient del  poder d'influència que se'ls posa a les mans i del perjudici que es pot produir des de les ones a una comunitat d'oients.

Els objectius pedagògics de la ràdio en educació

Són molts els objectius que es poden aconseguir amb aquesta experiència. Alguns d'aquests objectius són:

• Integrar als alumnes en el treball d'equip, com a pràctica de convivència i suport entre els alumnes i alumnes, ja sigui en la lectura del diari en grup o redactant les notícies que més tard es van a emetre.

• Posar en contacte directe als alumnes i alumnes i el centre escolar amb el barri, poble i societat.

• Fomentar i motivar l'observació, sintetizació i anàlisi de fets quotidians com el funcionament de l'observatori meteorològic de l'escola, l'escriptura diària de la premsa i comentari de la notícia, anàlisi dels fets culturals i esportius en l'àmbit local, regional i nacional, anàlisi dels programes de televisió, etc.

• Acostumar als alumnes a utilitzar el seu temps lliure en activitats culturals.

• Aconseguir que els nois es desenvolupin entre institucions i organismes establint el diàleg amb les persones majors.

• Aprendre a exercir la llibertat d'expressió.

• Potenciar la implicació i investigació sobre l'entorn soci cultural en el qual es desenvolupin els alumnes i alumnes.

IMPLANTACIÓ DEL PROJECTE, EXPERIÈNCIES

Molts centres escolars han descobert ja que l'educació és bàsicament comunicació i que els alumnes pertanyen a una societat que es nodreix fundamentalment  missatges, per tant, l'ús de la ràdio presenta avantatges sobre altres medis.
Al professors també li interessa que els alumnes resumeixin, escriguin, dialoguin, treballin en grups i que s'expressin tan oralment com escribint.
Als alumnes també els hi atrau el món de la ràdio: sentir-se protagonistes de programes atractius... són motius per desenvolupar aquest projecte de la ràdio en l'educació.

L'experiència de "Brújula"

Brújula va nèixer en Radio Cadena Espanyola, i desprès va passar a Radio Nacional Espanyola al produir-se una fussió entre les mateixes.

Va néixer amb la idea de ser vehicle d'orientació i formació al mateix temps que de servir de via a les inquietuds del món escolar i juvenil.
Durant deu anys que va estar en antena, l'emissió es va realitzar tots els dissabtes en horari de matí, variant entre dues a cinc hores, segons els ajustos i les connexions obligatòries de la pròpia emissora a escala nacional.

"Brújula" s'alternava entre els estudis i els exteriors, realitzant freqüents programes en diferents municips d'altres illes, incuida la Graciosa, cases reginals, fires i barris molt allunyars de l'illa de Gran Canària, amb el que pretenia posar als escolars, d'una manera directa i, a través dels seus propis treballs amb la realitat de la seva comunitat i municipi.

En diferents períodes del programa va ser regional, participant al mateix temps els alumnes de diferents centres escolars des de els estudis de Tenerife, La Palrma i Gran Canària, i en ocasions des de Lanzarote, a través de Onda Insular. Va comptar amb nois i noies corresponsals d'altres illes i llocs allunyats del centre emissor.

De les enormes possibilitats que presenta la ràdio donen fe els numerosos intercanvis "casa a casa" que es van fe a les vacances de Setmana Santa i estiu entre els nois i noies de Gran Canàtia amb La Palma i Lanzarote, sense cap cost per part dels nois. Hi va haver trobades deportives i acampades freqüents entre els nois de diferents municipis i van fer la creació de diferents associacions juvenils i inclús emissores escolars de ràdio.

Una de les seccions més bona del programa van ser els capítuls d'Història de Canàries, explicats pels nois i noies i elaborats amb efectes especials adequats a la pròpia emissora.

L'experiència de Radiomania 

Durant diversos mesos el programa es va emetre els dilluns de 6 a 7 de la tarde al Canail Telde.

Els alumnes de segon d'ESO, van ser els encarregats de la seva elaboració. Es van demanar voluntaris i es va comptar amb tots els que van voler participar. Mai vai ser una inteció de seleccionar al alumnes amb millors capacitats per aconseguir programes perfectes.

Una vegada explicat pel professor en que consistia un programa de ràdio els alumnes es van divir en grups. Tots van col.laborar i finalment van emetre.

Una vegada confeccionat el programa el que es pretenia era desenvolupar com objectiu general l'expressió oral. Es van grabar i això els hi va servir per corregir l'entonació i vocalització.

L'experiència els hi va sembla molt interessant, ja que ademès d'un apropament dels alumnes a la ràdio, van aprendre a perdre la por de parlar en públic